MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA.

1.-MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA.

Buenos días a todos!


Soy ingeniero agrónomo especialista en desarrollo rural, siempre soñé con ser maestra, la fuente de inspiración fue mi papá. Desde pequeña él me llevaba a sus reuniones de trabajo con los ejidatarios a diferentes comunidades, él era promotor agrario y entregaba títulos de propiedad y organizaba grupos productores, sentía un gran orgullo como se organizaba a realizar las actividades que tenía programadas, admiraba las muestras de respeto y cariño que la gente le mostraba, era todo un líder. Eso me motivo a querer ser como él. Cuando Salí de la secundaria quise ser maestra como primera opción, presente el examen en la Normal, lamentablemente no pase, me sentí muy mal ya que soñaba ser una gran maestra, no pude, como segunda opción fue la de ingresar al C.b.t.a. No. 67, del Tephe, Hidalgo en la especialidad de Técnico en administración de empresas agropecuarias, ahí adquirí seguridad y compromiso de crecer personal y profesionalmente, los maestros nos preparaban para ser emprendedores, creativos, innovadores aun recuerdo las frases de algunos de ellos “Piensen en grande y serán grandes”, “ Triunfar en la vida es hacer triunfar a los demás” , “ Hay que estudiar por convicción no por obligación”, promovían el trabajo en equipo, las estrategias que utilizaban eran de vincular la teoría con la práctica, nos hacían realizar proyectos productivos y participar en todos los sectores productivos se caracterizaba porque maestros, personal de apoyo y alumnos éramos productivos.
Al ingresar al Instituto Tecnológico agropecuario siguió ese esquema de trabajo, fortalecí mi desarrollo personal y profesional. Al ingresar inmediatamente me integre al trabajo desempeñe actividades de administrador, contador, asesor en el área administrativa y contable de asociaciones civiles en el Estado de Hidalgo y Querétaro, hasta que se presento la oportunidad de integrarme al subsistema, en ese entonces requerían un contador para que estableciera el sistema contable en los Cbtas, Ita y 24 brigadas, me capacitaron y por fortuna no los defraude, a los tres años me dan la clave y me mandan la escuela de donde egrese en el medio superior, que orgullo pero mi compromiso fue mayor, tenía que devolver algo de lo mucho que recibí, mis maestros se convertían en mis compañeros, siempre brindándome esa seguridad que se requiere al enfrentarse por primera vez a un grupo de alumnos, mis primeras materias fueron administración, contabilidad 1 y 2, metodología agropecuaria, proyectos productivos estudiantiles, por fortuna tenía experiencia en el área, pero no es lo mismo, inicie la aventura de ser maestro como José Manuel Esteves, el afirma que se aprende a ser profesor por ensayo y por error. Sin olvidar el mejorar las técnicas para ser un buen profesor.

El ser profesor me ha traído grandes satisfacciones siempre busco que los alumnos quieran su carrera, que adquieran el compromiso de hacer un buen papel en la escuela, con su familia, con la sociedad. El ser profesor no solo es impartir la materia, también es fomentar las relaciones humanas, fortalecer los valores, promuevo mucho la integración de grupo, se deben apoyar para crecer y lograr los objetivos, deben solidarizarse. El ser profesor no es solo reproducir el conocimiento, sino que el estudiante comprenda la realidad, que se organicen, que el aprendizaje sea significativo, que identifiquen la necesidad y responsabilidad de su propio aprendizaje.
El ser docente en el nivel medio superior me ha permitido promover la responsabilidad del alumno de su propio aprendizaje, que desarrollo habilidades, que vaya adquiriendo nuevos conocimientos con el compromiso de que su aprendizaje sea para la vida, los involucro a elaborar proyectos productivos en donde aplique los conocimientos y habilidades en forma eficiente y eficaz, debemos ser tutores, guías, los alumnos requieren ser motivados que los involucremos en actividades productivas, académicas.
Sin embargo aun me falta fortalecer esas estrategias de enseñanza – aprendizaje y volver a nuestros estudiantes críticos y creativos.
Las satisfacciones que he tenido en estos 15 años de servicio en la docencia es que nuestros estudiantes son activos, independientes, han crecido en actitudes y habilidades, les gusta adquirir nuevos conocimientos, trabajan de manera colaborativa para resolver problemas, se apoyan para presentar y defender sus trabajos. Desde el segundo semestre empiezan con la elaboración y operación de proyectos productivos que han sido apoyados por dependencias gubernamentales y no gubernamentales, aparecen en proyectos exitosos en la Red Nacional de Desarrollo Sustentable, ese trabajo en equipo ha permitido la relación de grupo, de sus conocimientos, con los maestros, esto exige que se programen muy bien los temas a estudiar, a establecer tareas por sesión para lograr los objetivos del aprendizaje.
Sin embargo unos construyen y otros destruyen, soy perseverante en lo que hago, pero debo reconocer que a veces me desmotivo, porque no todos pensamos igual, no todos queremos cambiar nuestros modos de enseñar, se resisten al cambio, lo peor es que no están dispuestos a dar y aceptar críticas constructivas, admitir sus deficiencias, a respetar al alumno, se les olvida que somos miembros de una escuela que busca que nuestros a estudiantes sean competentes en el estudio, en el trabajo y eso ocasiona que algunos pierdan el interés en el aprendizaje.