CONCEPCIONES DEAPRENDIZAJE.

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y porque?
La educación media superior ha evolucionado, de un esquema basado en la enseñanza a uno basado en el aprendizaje, esta evolución responde a las nuevas necesidades que la sociedad actual exige.
Por lo que se hace necesario conceptualizar lo que es el aprendizaje con el enfoque por competencias. Es importante considerar que las competencias tienen una estructura general pero están compuestas por otras habilidades que permiten el logro de la competencia. El ser competente implica que se realicen actividades con un nivel de dominio que un individuo puede alcanzar en una tarea, dependiendo de los recursos con los que cuenta, involucrando sus conocimientos, creencias, habilidades en diversos campos, destrezas, actitudes, valores, etc. Por lo que educar con un enfoque en competencias significa crear experiencias de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen habilidades que les permitan movilizar de forma integral los recursos que se consideran indispensables para realizar satisfactoriamente las actividades demandadas, se trata de activar distintos dominios de aprendizajes.
Las teorías o leyes propuestas nos permiten la utilización de estrategias didácticas para mejorar el proceso aprendizaje, en el que es importante aplicar criterios adecuados para seleccionar y a la vez organizar los contenidos de los programas de estudio, además de incluir las actividades de enseñanza-aprendizaje en las que permita al estudiante sentirse motivado y aprender.
Las concepciones que considero pueden dar respuesta al aprendizaje por competencia son las siguientes:
Teoría del Procesamiento de la información.- Explica sobre los procesos internos que se producen durante el aprendizaje. El procesamiento de información permite al estudiante construir su propio conocimiento a partir de sus estructuras y procesos cognitivos sin explicar cómo se construyen esas estructuras y procesos. Se centra en enseñar, procura que el aprendiz llene vacios existentes en la estructura de la memoria, aprender en la incorporación de nuevos aprendizajes y ser capaz de recuperarlos y usarlos. Las fases que se consideran son la captación y filtro, almacenamiento momentáneo, organización y almacenamiento definitivo.
Aprendizaje por descubrimiento.- (J. Bruner), atribuye gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad. Es congruente con el enfoque competencia porque el aprendizaje se da cuando hay una experimentación directa con la realidad, la aplicación práctica de los conocimientos permite al estudiante revisar y ampliar sus conocimientos.
Aprendizaje significativo.- (d. Ausebel, J. Novak), postula que el aprendizaje debe ser significativo no memorístico y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Bruner defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes. El aprendizaje significativo ocurre si se satisface una serie de condiciones que el estudiante sea capaz de relacionar de manera no arbitraria y sustancial, la nueva información con los conocimientos y experiencias previas y familiares que tiene en su estructura de conocimiento y que tenga la disposición de aprender significativamente y que los materiales y contenidos de aprendizaje tengan un significado potencial o lógico. Enseñar a los estudiantes a que se vuelvan aprendices, autónomos, independientes, capaces de aprender a aprender, manteniendo una actitud activa y de motivación.
Psicología cognitivista.- (Merrill, Gagné), El aprendizaje es un proceso activo, es un cambio en la capacidad de la persona para responder a una situación particular, al haber un cambio cognitivo hay un cambio a nivel conductual. Se da también una postura intermedia o integradora en la que se entiende por aprendizaje aquel proceso en el que se incorporan contenidos informáticos, se adquieren destrezas o habilidades prácticas, se adaptan nuevas estrategias de contenido y el estudiante se apropia de actitudes, valores y normas que rigen su comportamiento.
Constructivismo.- (J.Piaget).El constructivismo es la idea que mantiene que el individuo tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos su conocimiento no es copia fiel de la realidad si no una construcción de ser humano. El Estudiante debe construir sus procesos de crecimiento personal, considerando los 3 estadios de desarrollo cognitivo, la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio y reconstruyendo los esquemas de conocimiento. Esta educación implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores no son antitéticos del aprendizaje sino más bien la base del mismo.

Socio-constructivismo.- (Vigotski), Se consideran los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos pero inseparable de la situación en la que se produce. Enfatiza en los siguientes aspectos: Importancia de la interacción social, incidencia en la zona de desarrollo próximo y el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado. Estos aspectos favorecen el aprendizaje, estimula el desarrollo de potencialidades, corrige funciones cognitivas deficientes, permite indagar, explicar, argumentar conocimientos, habilidades y valores. El estudiante debe aprender con otros mediante la socialización para fortalecer conocimientos, saberes ( de saber, hacer y ser ) y experiencias.

El entorno.

DIAGNÓSTICO SOCIOEDUCATIVO DE LA COMUNIDAD.
EL ENTORNO.
1.-Características del contexto.
El Municipio de Pedro Escobedo comparte una historia en común con el resto de los municipios por la formación de dos regiones inmediatas queretanas como la planicie principal del estado de Querétaro y la Sierra Queretana.
Se localiza al sureste del estado de Querétaro, colinda al Norte con los Municipios de el Marqués y Colón, al Sur con el Municipio de Amealco, al Este con el Municipio de San Juan del Río y al Oeste con los Municipios de El Marqués y Huimilpan. Su extensión territorial es de 290.9 km2, cifra equivalente al 2.5 % de la superficie del Estado; ocupa el 16º en magnitud entre los municipios que conforman la entidad queretana.
La topografía del municipio es prácticamente plana, sólo con algunas elevaciones de la Sierra La Llave, formándose el cerro La soledad en la parte norte; así mismo derivaciones de la Sierra Galindo, formándose los cerros Coto y escolásticas. Su clima se clasifica como seco o templado, con una temperatura media anual de 18º C, la del mes más frio entre 3º. C y 18º C, la temperatura de mayor calor que se presenta en el mes de mayo hasta de 33.5ºC. La precipitación pluvial es de 700 milímetros anuales, presentándose el periodo de lluvias en el ciclo de verano.
En cuanto a la flora se cuentan con bosques, ubicados al sur de las comunidades de San Cirilo y escolásticas, existe una amplia variedad de plantas, árboles frutales así como coníferas, truenos, eucaliptos, bugambilias y jacarandas.
En la Fauna se cuenta con amplia reproducción de ardillas, libres, conejos, tlacuaches, coyotes y zorrillos. También subsisten aves y reptiles como: tecolote, gavilán, aguililla, codorniz, palomas, alicante, coralillo y víbora de cascabel.
Dentro de los recursos naturales, el municipio de Pedro Escobedo cuenta con minas de cantera que son explotadas para la venta de piedra y fabricación de artesanías.
El tipo de suelo en su mayor parte es el vertísol pélico que presenta como característica común un gran contenido de materia orgánica, lo que explica su gran fertilidad.
Datos oficiales del censo XII Censo General de población y Vivienda señalan que este municipio tiene una población de 56,553 habitantes y representa el 3.51 % de la población total del Estado, con una tasa de crecimiento de 2.4 %. La población total del municipio se distribuye en 24 comunidades, mismas que se dividen en tres micro regiones conocidas como: Pedro Escobedo, Escolásticas y Epigmenio González.
Por su ubicación geográfica privilegiada, es propicio para la inversión en el sector agrícola, ganadero, industrial y comercial, ya que por su territorio cruza una de las carreteras más importantes del país: la carretera México Querétaro. Las actividades económicas son la agricultura, ganadería, aprovechamiento forestal, pesca y caza, minería, electricidad, agua y construcción, industrias manufactureras, comercio, transporte, correo y almacenamiento.
La estrategia de comunicación que se estableció con los alumnos del C.b.t.a. No. 115, del 5º semestre de la carrera de Horticultura, en la asignatura de Probabilidad y Estadística fue darles a conocer los indicadores que se trabajarían para elaborar el instrumento “Cuestionario y Encuesta”, para recolectar información con 150 alumnos del plantel, a productores y autoridades del municipio, para que posteriormente se procediera al análisis e interpretación de los datos. Dicha información se fundamento con documentación disponible en el municipio como es el Plan Municipal de Desarrollo 2006-2009, Monografía del Municipio, Sistema para la consulta del Cuaderno Estadístico Municipal 2004,Cedula de información Básica del plantel, obteniéndose los siguientes resultados.
En cuanto a las actividades económicas se tiene la producción de maíz, trigo, cebada, sorgo para grano, alfalfa, frijol y en menor cantidad las hortalizas como lechuga, chile seco, jícama, zanahoria, ajo y jitomate. En la industria se tienen la producción de productos pecuarios, metal mecánico, transformación de madera, industria química, artesanías labrado de cantera. En el comercio se cuenta con la venta de productos perecederos, servicios médicos, auto partes, productos para el campo y alimentos para ganado, además de establecimientos comerciales.
Con respecto al indicador desempleo o subempleo un 45% de 150 alumnos responden que su familia trabaja en las actividades agrícolas y pecuarias, mientras un 33% trabajan en la elaboración de productos pecuarios, en metal mecánico, en el labrado de cantera y transformación de madera y un 22% trabajan familiares y alumnos en establecimientos comerciales.
Los servicios de agua, luz y transporte de 150 alumnos representan el 98% con servicio de luz, un 99% con el de agua y el 97% cuenta con servicio de transporte a la escuela.
En cuanto a Salud Sexual y reproducción de los jóvenes. Se tiene que en tres años, siete alumnas han desertado por embarazo, no se ha detectado violencia contra las mujeres por la atención que se ha programado en vinculación con el DIF, con pláticas, conferencias, talleres sobre sexualidad, violencia intrafamiliar, alcoholismo y drogadicción, además del apoyo del programa CONSTRUYE T.
En 3 años se han registrado que dos estudiantes de primer semestre cuando estaban en danza, en frente del instructor se agredieron físicamente y verbalmente por lo que las autoridades determinaron se dieran de baja. Se detecto a 3 alumnas de primero y quinto semestre que acostumbraban maltratarlas físicamente y psicológicamente por un grupo de alumnos, se tomaron cartas en el asunto y siguen en la escuela, cinco estudiantes tuvieron problemas con docentes por falta de respeto y no considerar los criterios de evaluación que plantearon al inicio del curso. No se conto con el apoyo de las autoridades para solucionar el caso. En lo cultural y recreativo se cuenta con el apoyo de la presidencia municipal para promover diferentes eventos culturales y artísticos como teatro, danza, folklórica, manualidades, guitarra, talleres de pintura, dibujo, belleza, aeróbics, migajón, repostería y cerámica, además de programar eventos deportivos con diferentes escuelas para promover la convivencia, recreación de los estudiantes. Lamentablemente en nuestro municipio y en las comunidades circunvecinas existen grupos de delincuencia organizada, que intimidan y agreden a nuestros alumnos, y las autoridades no toman cartas en el asunto, sumando a ello la inconformidad de la población por no existir un reparto equitativo de los recursos económicos y de la autorización de proyectos productivos. El municipio se enfrenta con el fenómeno de la criminalidad y violencia que se manifiesta en las conductas delictivas de jóvenes de entre 13 a 18 años.
Nuestro municipio registra un gran deterioro ambiental con el comercio ya que la propicia una gran contaminación con desechos sólidos muchos de los cuales tienen origen en la gran cantidad de envolturas y empaques la mayoría de ellos innecesarios solo se utilizan para promover y hacer atractivos los productos. La contaminación del aire se genera principalmente por los automóviles, camiones, fábricas, por la planta de energía. En el agua por los desechos orgánicos y sustancias químicas, del suelo el uso excesivo de plaguicidas, herbicidas e insecticidas, provocando que el suelo se degrade. La caza, la destrucción de su hábitat y el tráfico de especies en peligro de extinción, van afectando la biodiversidad del municipio.
2.-Sus posibles repercusiones en la vida de los jóvenes.
El análisis del diagnostico permitió determinar las posibles repercusiones en la vida de los jóvenes, cada indicador nos permitirá intervenir en la programación de alternativas de solución.
Mujeres y hombres que se embarazan sin planearlo, tienen que integrarse al mercado laboral, y como consecuencia se tiene la deserción escolar y la inserción temprana al trabajo, al no terminar los estudios se concentran a realizar actividades agrícolas, pecuarias, y agroindustriales cuyo problema es un desconocimiento total de los procesos de producción y comercialización. En el sector rural se promueven proyectos que han sido insatisfactorios por las razones de que los proyectos han sido rígidos ante el cambio del entorno, la capacitación y la asistencia técnica son componentes formales que inciden poco en la operación, no existe seguimiento en productividad, no se evalúan durante su desempeño y proceso. Se enfrentan a que no hay trabajo, existen abusos y problemas como irresponsabilidad, poco interés por superarse, carencia de asesoría. Falta de recursos económicos para asegurar la realización de un negocio o proyectos productivos. La contaminación del aire, va a ocasionar más enfermedades que aquejan a mujeres, niños y ancianos. La contaminación del agua va a provocar malformaciones de niños y complicaciones en el embarazo. La degradación del suelo reduce la capacidad de producción y pone en peligro el sustento y la seguridad alimenticia de las personas. La relación de la desigualdad de género y la pobreza se vuelve una espantosa realidad. Las condiciones de trabajo y salarios malos. Migración de los hombres a los Estados unidos o a las ciudades circunvecinas. Desaparición de especies de plantas y animales por la degradación continúa de los hábitats. La deserción escolar y la inserción temprana en el trabajo harán que se enfrenten a problemas como la flojera constante, dejar las cosas a medias, perder lo logrado, poca remuneración, baja preparación para sobresalir, nula organización del tiempo, escaso apoyo moral, fuertes reproches, excesiva irresponsabilidad, carácter impulsivo, fuerte inseguridad en sí mismo, excesivo temor al fracaso.
3.- La existencia de problemas o situaciones susceptibles de ser modificadas y que puede trabajar en el contexto de la asignatura mediante un proyecto educativo en el modelo de la RIEMS.
Los estudiantes han de ser los actores estratégicos de su propio desarrollo. La economía impone a México el reto de generar empleos que permitan incorporar productivamente a amplios sectores de la población, como es el caso de los jóvenes. Un problema son los motivos que tienen los jóvenes para dejar de estudiar, la falta de recursos, no les gusta estudiar, tienen que trabajar o el matrimonio. Lo que debemos hacer es buscar estrategias que permitan que les guste aprender, para que puedan integrarse al trabajo con un salario justo, tener un buen empleo, para vivir mejor y defender sus derechos, para tener un negocio propio y tener una vivienda propia. A nuestros estudiantes hay que enseñarlos a tener fe en la gente y en sus capacidades, creando una atmósfera de confianza, que este consciente de sus límites y este siempre dispuesto a escuchar, tener confianza en sí mismos, ser creativos, que sea flexible, que adapte métodos a la situación y no seguir programas rígidos, que tenga capacidad de síntesis y análisis, reforzar el trabajo en equipo, consolidarse como grupo para responder a compromisos y atender responsabilidades, mejorar su organización buscando apoyo ante dependencias gubernamentales para que se genere la elaboración y ejecución de proyectos productivos en su comunidad.
Elaborar propuestas metodológicas que permitan proporcionar a los jóvenes un espacio de reflexión de sus propias vidas, de su entorno, de sus inquietudes y de sus deseos con respecto a la vida que están por desarrollar.
Promover brigadas ecológicas, eco clubes, constituir comités comunitarios de padres de familia, trabajar la parcela con una producción agrícola, recibir asesoría y asistencia técnica en las áreas productivas, realizar campañas de reforestación de casa en casa para promover la salud de las personas y del medio ambiente, elaborar compostas familiares o comunitarias para promover el uso de abonos orgánicos, conservar la biodiversidad, respetar la equidad entre las especies.
Dar seguimiento a las actividades que sean estado trabajando en vinculación con el DIF Estatal y Municipal como son la de teatro, danza folklórica, manualidades, guitarra, pintura, dibujo, belleza, aerobics, etc. Además de consolidar el Programa Construye T.
4.- Saberes Tecnológicos que utilizan nuestros estudiantes.
Nuestros alumnos aplican distintas herramientas para lograr sus objetivos, afortunadamente van a la vanguardia con el uso de la tecnología, saben manejar el Word, como procesador de textos, el Excel para elaborar gráficos, elaborar cuadros, tablas, etc., el power point para realizar sus exposiciones. El grupo de 5º. De Horticultura elaboro instrumentos con los indicadores que se trabajaron en el andamio, procedieron a aplicar el cuestionario y entrevista, analizaron e interpretaron la información para posteriormente entregar el trabajo académico con graficas. Trabajo que facilito la elaboración del andamio. Además de utilizar otros medios como son chatear, revisar sus correos, escuchar y bajar música, ver videos, imágenes, fotos, investigar tareas y visitar paginas que previamente se les proporciona para trabajo de la asignatura.
5.- Características de la población estudiantil.
En base a una propuesta de trabajo establecida con los alumnos en la realización del diagnostico y alumnos encuestados y gente encuestada permitió reafirmar los conocimientos de la asignatura de probabilidad y estadística, además de aplicar las técnicas de investigación documental y de campo, reafirmar las habilidades y actitudes de organización y el trabajo en equipo a fin de llevar a cabo las actividades del diagnostico. La participación activa y entusiasta de los chicos permitió la construcción del conocimiento y pensar en impulsar proyectos productivos en sus comunidades. Debemos fortalecer las estrategias que vamos estableciendo para alcanzar nuestros objetivos, desarrollando fortalezas como la de promover la cooperación y participación activa en actividades productivas y de investigación, la conciencia del compromiso que adquieren al elaborar y ejecutar un proyecto productivo, la de mejorar su aprendizaje y estimular su curiosidad, la de tomar sus propias decisiones, la de resolver problemas. Reduciendo debilidades, encontrar y aprovechar las oportunidades y disminuir o eludir amenazas. Cabe señalar que el intercambio de experiencias permitió definir los problemas que se tienen en nuestro entorno y nos obliga a buscar soluciones. Él trabajo se realizo con mucho interés de los jóvenes, se fortalecieron los lazos de convivencia, respeto, tolerancia y solidaridad. A pesar de la variedad de modos de pensar se manifestó la preocupación por otras personas y por el medio ambiente. Aun en el medio rural prevalecen fuertes problemas económicos que obligan a trabajar a un 22% de de nuestros alumnos fenómeno que ocasiona conflicto con los padres por las horas de regreso a casa, en que gastan su dinero, los sitios a donde van cuando salen de casa, con que amigos salen, dedicación de poco tiempo en el estudio y hacer tareas.
1.- Formas de comunicación.
Debemos promover usar métodos grupales, en el que exista una serie de capacitaciones en las comunidades, con los padres de familia, estudiantes, docentes, autoridades para introducir nuevos comportamientos, para establecer realmente la comunicación entre los elementos que en ella intervenimos, debemos trabajar en eliminar la desconfianza y frustración, reforzar y complementar temas con la elaboración de folletos, trípticos, materiales impresos, realizar visitas, talleres, conferencias, clubes, intercambio de experiencias, conferencias presenciales sobre temas como la sexualidad, el maltrato físico, psicológico, alcoholismo, drogadicción, modos de producción, superación personal, participación en programas de radio, etc. Invertir en este factor es adecuar las características de la población buscando mecanismos de motivación efectivos a fin de disminuir conflictos y que se dé la correcta aplicación de los consejos difundidos por los diferentes medios.
2.-Características psicopedagógicas.
Para este tema se hace necesario que modifiquemos nuestros métodos de enseñanza, debemos considerar los intereses de los educandos, relacionar sus intereses con las exigencias y los retos comunitarios, regionales y estatales, que se relacione con la vida cotidiana, que sea posible relacionar el entorno con él y sea posible desarrollar los contenidos de una asignatura. Promover la creación de ambientes de aprendizajes y situaciones educativas apropiadas favoreciendo las actividades de investigación, que el estudiante identifique las conexiones entre sus estudios y situaciones de la vida real. Los docentes deben tener claros y precisos los objetivos a alcanzar, respetar las diferencias individuales, reconocer los méritos del trabajo, proporcionar oportunidades para alcanzar mejores resultados, encaminar los procesos de enseñanza de modo que el alumno madure en cuanto al comportamiento responsable. El facilitador debe propiciar la manifestación de opiniones, establecer contacto dentro y fuera de clase para conocer mejor y ganarse la confianza para poder prestarles ayuda. Lamentablemente se hace necesario prestar mucha atención en las actitudes y aptitudes de nuestros estudiantes ya que muchos enfrentan situaciones como el maltrato psicológico, físico y sexual por parte de padrastros, familiares, vecinos, hasta de sus mismos padres, la poca comunicación y el abandono que sienten al no sentirse protegidos o queridos, o ser responsables de sus hermanos pequeños mientras las madres cubren turnos de la noche u horas extras, por ser el único sostén económico.
3.- Relación maestro – estudiante.
Aun existen facilitadores que se resisten al cambio, trabajan aisladamente, y difícilmente se integran al trabajo colectivo, ocasionando que se tengan conflictos con los estudiantes, sin embargo otros buscan actualizarse y adecuar métodos y técnicas de aprendizaje que garanticen el trabajo en equipo, se interactúa con la población, se realizan múltiples actividades educativas con ayudas tecnológicas, se evalúan las tareas según criterios de evaluación, se favorece la recuperación de los conocimientos, se sensibiliza al alumno sobre su aprendizaje y lo más importante es motivarlos, mejorar actitudes y promover lazos de respeto y afecto.

EL ENTORNO.

1.-Características del contexto.
El Municipio de Pedro Escobedo comparte una historia en común con el resto de los municipios por la formación de dos regiones inmediatas queretanas como la planicie principal del estado de Querétaro y la Sierra Queretana.
Se localiza al sureste del estado de Querétaro, colinda al Norte con los Municipios de el Marqués y Colón, al Sur con el Municipio de Amealco, al Este con el Municipio de San Juan del Río y al Oeste con los Municipios de El Marqués y Huimilpan. Su extensión territorial es de 290.9 km2, cifra equivalente al 2.5 % de la superficie del Estado; ocupa el 16º en magnitud entre los municipios que conforman la entidad queretana.
La topografía del municipio es prácticamente plana, sólo con algunas elevaciones de la Sierra La Llave, formándose el cerro La soledad en la parte norte; así mismo derivaciones de la Sierra Galindo, formándose los cerros Coto y escolásticas. Su clima se clasifica como seco o templado, con una temperatura media anual de 18º C, la del mes más frio entre 3º. C y 18º C, la temperatura de mayor calor que se presenta en el mes de mayo hasta de 33.5ºC. La precipitación pluvial es de 700 milímetros anuales, presentándose el periodo de lluvias en el ciclo de verano.
En cuanto a la flora se cuentan con bosques, ubicados al sur de las comunidades de San Cirilo y escolásticas, existe una amplia variedad de plantas, árboles frutales así como coníferas, truenos, eucaliptos, bugambilias y jacarandas.
En la Fauna se cuenta con amplia reproducción de ardillas, libres, conejos, tlacuaches, coyotes y zorrillos. También subsisten aves y reptiles como: tecolote, gavilán, aguililla, codorniz, palomas, alicante, coralillo y víbora de cascabel.
Dentro de los recursos naturales, el municipio de Pedro Escobedo cuenta con minas de cantera que son explotadas para la venta de piedra y fabricación de artesanías.
El tipo de suelo en su mayor parte es el vertísol pélico que presenta como característica común un gran contenido de materia orgánica, lo que explica su gran fertilidad.
Datos oficiales del censo XII Censo General de población y Vivienda señalan que este municipio tiene una población de 56,553 habitantes y representa el 3.51 % de la población total del Estado, con una tasa de crecimiento de 2.4 %. La población total del municipio se distribuye en 24 comunidades, mismas que se dividen en tres micro regiones conocidas como: Pedro Escobedo, Escolásticas y Epigmenio González.
Por su ubicación geográfica privilegiada, es propicio para la inversión en el sector agrícola, ganadero, industrial y comercial, ya que por su territorio cruza una de las carreteras más importantes del país: la carretera México Querétaro. Las actividades económicas son la agricultura, ganadería, aprovechamiento forestal, pesca y caza, minería, electricidad, agua y construcción, industrias manufactureras, comercio, transporte, correo y almacenamiento.
La estrategia de comunicación que se estableció con los alumnos del C.b.t.a. No. 115, del 5º semestre de la carrera de Horticultura, en la asignatura de Probabilidad y Estadística fue darles a conocer los indicadores que se trabajarían para elaborar el instrumento “Cuestionario y Encuesta”, para recolectar información con 150 alumnos del plantel, a productores y autoridades del municipio, para que posteriormente se procediera al análisis e interpretación de los datos. Dicha información se fundamento con documentación disponible en el municipio como es el Plan Municipal de Desarrollo 2006-2009, Monografía del Municipio, Sistema para la consulta del Cuaderno Estadístico Municipal 2004,Cedula de información Básica del plantel, obteniéndose los siguientes resultados.
En cuanto a las actividades económicas se tiene la producción de maíz, trigo, cebada, sorgo para grano, alfalfa, frijol y en menor cantidad las hortalizas como lechuga, chile seco, jícama, zanahoria, ajo y jitomate. En la industria se tienen la producción de productos pecuarios, metal mecánico, transformación de madera, industria química, artesanías labrado de cantera. En el comercio se cuenta con la venta de productos perecederos, servicios médicos, auto partes, productos para el campo y alimentos para ganado, además de establecimientos comerciales.
Con respecto al indicador desempleo o subempleo un 45% de 150 alumnos responden que su familia trabaja en las actividades agrícolas y pecuarias, mientras un 33% trabajan en la elaboración de productos pecuarios, en metal mecánico, en el labrado de cantera y transformación de madera y un 22% trabajan familiares y alumnos en establecimientos comerciales.
Los servicios de agua, luz y transporte de 150 alumnos representan el 98% con servicio de luz, un 99% con el de agua y el 97% cuenta con servicio de transporte a la escuela.
En cuanto a Salud Sexual y reproducción de los jóvenes. Se tiene que en tres años, siete alumnas han desertado por embarazo, no se ha detectado violencia contra las mujeres por la atención que se ha programado en vinculación con el DIF, con pláticas, conferencias, talleres sobre sexualidad, violencia intrafamiliar, alcoholismo y drogadicción, además del apoyo del programa CONSTRUYE T.
En 3 años se han registrado que dos estudiantes de primer semestre cuando estaban en danza, en frente del instructor se agredieron físicamente y verbalmente por lo que las autoridades determinaron se dieran de baja. Se detecto a 3 alumnas de primero y quinto semestre que acostumbraban maltratarlas físicamente y psicológicamente por un grupo de alumnos, se tomaron cartas en el asunto y siguen en la escuela, cinco estudiantes tuvieron problemas con docentes por falta de respeto y no considerar los criterios de evaluación que plantearon al inicio del curso. No se conto con el apoyo de las autoridades para solucionar el caso. En lo cultural y recreativo se cuenta con el apoyo de la presidencia municipal para promover diferentes eventos culturales y artísticos como teatro, danza, folklórica, manualidades, guitarra, talleres de pintura, dibujo, belleza, aeróbics, migajón, repostería y cerámica, además de programar eventos deportivos con diferentes escuelas para promover la convivencia, recreación de los estudiantes. Lamentablemente en nuestro municipio y en las comunidades circunvecinas existen grupos de delincuencia organizada, que intimidan y agreden a nuestros alumnos, y las autoridades no toman cartas en el asunto, sumando a ello la inconformidad de la población por no existir un reparto equitativo de los recursos económicos y de la autorización de proyectos productivos. El municipio se enfrenta con el fenómeno de la criminalidad y violencia que se manifiesta en las conductas delictivas de jóvenes de entre 13 a 18 años.
Nuestro municipio registra un gran deterioro ambiental con el comercio ya que la propicia una gran contaminación con desechos sólidos muchos de los cuales tienen origen en la gran cantidad de envolturas y empaques la mayoría de ellos innecesarios solo se utilizan para promover y hacer atractivos los productos. La contaminación del aire se genera principalmente por los automóviles, camiones, fábricas, por la planta de energía. En el agua por los desechos orgánicos y sustancias químicas, del suelo el uso excesivo de plaguicidas, herbicidas e insecticidas, provocando que el suelo se degrade. La caza, la destrucción de su hábitat y el tráfico de especies en peligro de extinción, van afectando la biodiversidad del municipio.
2.-Sus posibles repercusiones en la vida de los jóvenes.
El análisis del diagnostico permitió determinar las posibles repercusiones en la vida de los jóvenes, cada indicador nos permitirá intervenir en la programación de alternativas de solución.
Mujeres y hombres que se embarazan sin planearlo, tienen que integrarse al mercado laboral, y como consecuencia se tiene la deserción escolar y la inserción temprana al trabajo, al no terminar los estudios se concentran a realizar actividades agrícolas, pecuarias, y agroindustriales cuyo problema es un desconocimiento total de los procesos de producción y comercialización. En el sector rural se promueven proyectos que han sido insatisfactorios por las razones de que los proyectos han sido rígidos ante el cambio del entorno, la capacitación y la asistencia técnica son componentes formales que inciden poco en la operación, no existe seguimiento en productividad, no se evalúan durante su desempeño y proceso. Se enfrentan a que no hay trabajo, existen abusos y problemas como irresponsabilidad, poco interés por superarse, carencia de asesoría. Falta de recursos económicos para asegurar la realización de un negocio o proyectos productivos. La contaminación del aire, va a ocasionar más enfermedades que aquejan a mujeres, niños y ancianos. La contaminación del agua va a provocar malformaciones de niños y complicaciones en el embarazo. La degradación del suelo reduce la capacidad de producción y pone en peligro el sustento y la seguridad alimenticia de las personas. La relación de la desigualdad de género y la pobreza se vuelve una espantosa realidad. Las condiciones de trabajo y salarios malos. Migración de los hombres a los Estados unidos o a las ciudades circunvecinas. Desaparición de especies de plantas y animales por la degradación continúa de los hábitats. La deserción escolar y la inserción temprana en el trabajo harán que se enfrenten a problemas como la flojera constante, dejar las cosas a medias, perder lo logrado, poca remuneración, baja preparación para sobresalir, nula organización del tiempo, escaso apoyo moral, fuertes reproches, excesiva irresponsabilidad, carácter impulsivo, fuerte inseguridad en sí mismo, excesivo temor al fracaso.
3.- La existencia de problemas o situaciones susceptibles de ser modificadas y que puede trabajar en el contexto de la asignatura mediante un proyecto educativo en el modelo de la RIEMS.
Los estudiantes han de ser los actores estratégicos de su propio desarrollo. La economía impone a México el reto de generar empleos que permitan incorporar productivamente a amplios sectores de la población, como es el caso de los jóvenes. Un problema son los motivos que tienen los jóvenes para dejar de estudiar, la falta de recursos, no les gusta estudiar, tienen que trabajar o el matrimonio. Lo que debemos hacer es buscar estrategias que permitan que les guste aprender, para que puedan integrarse al trabajo con un salario justo, tener un buen empleo, para vivir mejor y defender sus derechos, para tener un negocio propio y tener una vivienda propia. A nuestros estudiantes hay que enseñarlos a tener fe en la gente y en sus capacidades, creando una atmósfera de confianza, que este consciente de sus límites y este siempre dispuesto a escuchar, tener confianza en sí mismos, ser creativos, que sea flexible, que adapte métodos a la situación y no seguir programas rígidos, que tenga capacidad de síntesis y análisis, reforzar el trabajo en equipo, consolidarse como grupo para responder a compromisos y atender responsabilidades, mejorar su organización buscando apoyo ante dependencias gubernamentales para que se genere la elaboración y ejecución de proyectos productivos en su comunidad.
Elaborar propuestas metodológicas que permitan proporcionar a los jóvenes un espacio de reflexión de sus propias vidas, de su entorno, de sus inquietudes y de sus deseos con respecto a la vida que están por desarrollar.
Promover brigadas ecológicas, eco clubes, constituir comités comunitarios de padres de familia, trabajar la parcela con una producción agrícola, recibir asesoría y asistencia técnica en las áreas productivas, realizar campañas de reforestación de casa en casa para promover la salud de las personas y del medio ambiente, elaborar compostas familiares o comunitarias para promover el uso de abonos orgánicos, conservar la biodiversidad, respetar la equidad entre las especies.
Dar seguimiento a las actividades que sean estado trabajando en vinculación con el DIF Estatal y Municipal como son la de teatro, danza folklórica, manualidades, guitarra, pintura, dibujo, belleza, aerobics, etc. Además de consolidar el Programa Construye T.
4.- Saberes Tecnológicos que utilizan nuestros estudiantes.
Nuestros alumnos aplican distintas herramientas para lograr sus objetivos, afortunadamente van a la vanguardia con el uso de la tecnología, saben manejar el Word, como procesador de textos, el Excel para elaborar gráficos, elaborar cuadros, tablas, etc., el power point para realizar sus exposiciones. El grupo de 5º. De Horticultura elaboro instrumentos con los indicadores que se trabajaron en el andamio, procedieron a aplicar el cuestionario y entrevista, analizaron e interpretaron la información para posteriormente entregar el trabajo académico con graficas. Trabajo que facilito la elaboración del andamio. Además de utilizar otros medios como son chatear, revisar sus correos, escuchar y bajar música, ver videos, imágenes, fotos, investigar tareas y visitar paginas que previamente se les proporciona para trabajo de la asignatura.
5.- Características de la población estudiantil.
En base a una propuesta de trabajo establecida con los alumnos en la realización del diagnostico y alumnos encuestados y gente encuestada permitió reafirmar los conocimientos de la asignatura de probabilidad y estadística, además de aplicar las técnicas de investigación documental y de campo, reafirmar las habilidades y actitudes de organización y el trabajo en equipo a fin de llevar a cabo las actividades del diagnostico. La participación activa y entusiasta de los chicos permitió la construcción del conocimiento y pensar en impulsar proyectos productivos en sus comunidades. Debemos fortalecer las estrategias que vamos estableciendo para alcanzar nuestros objetivos, desarrollando fortalezas como la de promover la cooperación y participación activa en actividades productivas y de investigación, la conciencia del compromiso que adquieren al elaborar y ejecutar un proyecto productivo, la de mejorar su aprendizaje y estimular su curiosidad, la de tomar sus propias decisiones, la de resolver problemas. Reduciendo debilidades, encontrar y aprovechar las oportunidades y disminuir o eludir amenazas. Cabe señalar que el intercambio de experiencias permitió definir los problemas que se tienen en nuestro entorno y nos obliga a buscar soluciones. Él trabajo se realizo con mucho interés de los jóvenes, se fortalecieron los lazos de convivencia, respeto, tolerancia y solidaridad. A pesar de la variedad de modos de pensar se manifestó la preocupación por otras personas y por el medio ambiente. Aun en el medio rural prevalecen fuertes problemas económicos que obligan a trabajar a un 22% de de nuestros alumnos fenómeno que ocasiona conflicto con los padres por las horas de regreso a casa, en que gastan su dinero, los sitios a donde van cuando salen de casa, con que amigos salen, dedicación de poco tiempo en el estudio y hacer tareas.
1.- Formas de comunicación.
Debemos promover usar métodos grupales, en el que exista una serie de capacitaciones en las comunidades, con los padres de familia, estudiantes, docentes, autoridades para introducir nuevos comportamientos, para establecer realmente la comunicación entre los elementos que en ella intervenimos, debemos trabajar en eliminar la desconfianza y frustración, reforzar y complementar temas con la elaboración de folletos, trípticos, materiales impresos, realizar visitas, talleres, conferencias, clubes, intercambio de experiencias, conferencias presenciales sobre temas como la sexualidad, el maltrato físico, psicológico, alcoholismo, drogadicción, modos de producción, superación personal, participación en programas de radio, etc. Invertir en este factor es adecuar las características de la población buscando mecanismos de motivación efectivos a fin de disminuir conflictos y que se dé la correcta aplicación de los consejos difundidos por los diferentes medios.
2.-Características psicopedagógicas.
Para este tema se hace necesario que modifiquemos nuestros métodos de enseñanza, debemos considerar los intereses de los educandos, relacionar sus intereses con las exigencias y los retos comunitarios, regionales y estatales, que se relacione con la vida cotidiana, que sea posible relacionar el entorno con él y sea posible desarrollar los contenidos de una asignatura. Promover la creación de ambientes de aprendizajes y situaciones educativas apropiadas favoreciendo las actividades de investigación, que el estudiante identifique las conexiones entre sus estudios y situaciones de la vida real. Los docentes deben tener claros y precisos los objetivos a alcanzar, respetar las diferencias individuales, reconocer los méritos del trabajo, proporcionar oportunidades para alcanzar mejores resultados, encaminar los procesos de enseñanza de modo que el alumno madure en cuanto al comportamiento responsable. El facilitador debe propiciar la manifestación de opiniones, establecer contacto dentro y fuera de clase para conocer mejor y ganarse la confianza para poder prestarles ayuda. Lamentablemente se hace necesario prestar mucha atención en las actitudes y aptitudes de nuestros estudiantes ya que muchos enfrentan situaciones como el maltrato psicológico, físico y sexual por parte de padrastros, familiares, vecinos, hasta de sus mismos padres, la poca comunicación y el abandono que sienten al no sentirse protegidos o queridos, o ser responsables de sus hermanos pequeños mientras las madres cubren turnos de la noche u horas extras, por ser el único sostén económico.
3.- Relación maestro – estudiante.Aun existen facilitadores que se resisten al cambio, trabajan aisladamente, y difícilmente se integran al trabajo colectivo, ocasionando que se tengan conflictos con los estudiantes, sin embargo otros buscan actualizarse y adecuar métodos y técnicas de aprendizaje que garanticen el trabajo en equipo, se interactúa con la población, se realizan múltiples actividades educativas con ayudas tecnológicas, se evalúan las tareas según criterios de evaluación, se favorece la recuperación de los conocimientos, se sensibiliza al alumno sobre su aprendizaje y lo más importante es motivarlos, mejorar actitudes y promover lazos de respeto y afecto.